Okuma-yazma gibi ciddi becerilerin geliþtirildiði dönem olan ilkokul dönemi ile birlikte, o güne kadar pek de gündemde olmayan bazý sorun alanlarý karþýmýza çýkmaya baþlar. Her çocuk mutlaka öðrenir. Ama ayný zamanlarda va ayný þekillerde deðil. Herbirimizin öðrenme kapasiteleri farklý olduðu gibi, öðrenme sitilleri de birbirinden farklý olabilir. Bu farklýlýklar okulda öðrenilmesi gereken konularda sorun yaþanmasýna neden olabilir.  Bu nedenle riskli çocuklarýn ilkokula baþlamadan , okul öncesi dönemde dikkatle izlenmesi gerekir.

Öðrenme bozukluklarý ilkokula baþlayýnca genellikle ortaya çýkar. Ancak,okul öncesi dönemde erken belirtiler  gösterirler. Bu çocuklarýn (riskli çocuklar) öðrenme bozukluðu açýsýndan deðerlendirilmesi, erken müdahale ve kolay yol almak açýsýndan önem taþýr. Erken taný konulduðu ve yardým alýndýðý oranda çocuklar yaþýtlarýna yetiþebilmekte, gerçek potansiyellerini gösterebilmektedirler.

Erken belirtileri farkedebilmek için erken yaþta geliþimsel bazý özellikleri mutlaka iyi gözlemlemek gerekir.

 

·  Konuþmada gecikme var ise,,

·  Sözcük bulmada, isimlendirmede güçlük yaþanýyor ise,,

·  Sözcük daðarcýðý yaþýna uygun deðilse,

·  Telaffuz sorunlarý yaþanýyorsa,

·  Temel sözcükleri karýþtýrýyor ise, (gelmek , yemek,vermek gibi),

·  Konuþurken hecelerin yerini deðiþtiriyorsa, 

·  Sözlü yönergeleri dinleme ve izlemede güçlük yaþanýyorsa ,

·  Harf-ses iliþkisini öðrenmede güçlük çekiliyorsa,

·  Kafiyeli sözcüklerde güçlük yaþanýyorsa,

·  Sayý, harf,renk kavramlarýný öðrenmede güçlük yaþanýyorsa,

·  Geometrik þekilleri çizmede güçlük varsa,

·  Dikkat ve konsantrasyon güçlükleri yaþanýyorsa,

·  Yön karýþtýrýyorsa 

·  Rutini izlemekte güçlük çekiliyorsa,

·  Yaþýtlarýyla iliþki kurmakta-sürdürmekte  güçlük yaþanýyorsa,

·  Zaman ve mekan sorunlarý yaþanýyorsa,

·  El tercihi net olarak gerçekleþmemiþse,

·  Kalemi hatalý tutuyorsa,

·  Bisiklet kullanmak ,ip atlamak, topu takip etmek gibi koordinasyon gerektiren   etkinliklerde zorluk yaþanýyosa ,

·  Plan yapmakta güçlük çekiyorsa,

·  Düþünmeden harekete geçiyorsa,

·  Sakarlýk, kazalar sýk oluyorsa,

Çocuðumuz öðrenme bozukluðu açýsýdan risk grubunda demektir. Bir uzman ile iþbirliðine girmek için harekete geçmek gerekir. Bu konuda bir uzman desteði alýnmadýðýnda okul ortamýnda öðrenme sorunlarýna, duygusal, sosyal ve davranýþ sorunlarýnýn eþlik etme olasýlýðýnýn yükseldiði göz ardý edilmemelidir.

Okuma-yazma gibi ciddi becerilerin geliþtirildiði dönem olan ilkokul dönemi ile birlikte, o güne kadar pek de gündemde olmayan bazý sorun alanlarý karþýmýza çýkmaya baþlar. Her çocuk mutlaka öðrenir. Ama ayný zamanlarda va ayný þekillerde deðil. Herbirimizin öðrenme kapasiteleri farklý olduðu gibi, öðrenme sitilleri de birbirinden farklý olabilir. Bu farklýlýklar okulda öðrenilmesi gereken konularda sorun yaþanmasýna neden olabilir.  Bu nedenle riskli çocuklarýn ilkokula baþlamadan , okul öncesi dönemde dikkatle izlenmesi gerekir.

Öðrenme bozukluklarý ilkokula baþlayýnca genellikle ortaya çýkar. Ancak,okul öncesi dönemde erken belirtiler  gösterirler. Bu çocuklarýn (riskli çocuklar) öðrenme bozukluðu açýsýndan deðerlendirilmesi, erken müdahale ve kolay yol almak açýsýndan önem taþýr. Erken taný konulduðu ve yardým alýndýðý oranda çocuklar yaþýtlarýna yetiþebilmekte, gerçek potansiyellerini gösterebilmektedirler.

Erken belirtileri farkedebilmek için erken yaþta geliþimsel bazý özellikleri mutlaka iyi gözlemlemek gerekir.

 

·  Konuþmada gecikme var ise,,

·  Sözcük bulmada, isimlendirmede güçlük yaþanýyor ise,,

·  Sözcük daðarcýðý yaþýna uygun deðilse,

·  Telaffuz sorunlarý yaþanýyorsa,

·  Temel sözcükleri karýþtýrýyor ise, (gelmek , yemek,vermek gibi),

·  Konuþurken hecelerin yerini deðiþtiriyorsa, 

·  Sözlü yönergeleri dinleme ve izlemede güçlük yaþanýyorsa ,

·  Harf-ses iliþkisini öðrenmede güçlük çekiliyorsa,

·  Kafiyeli sözcüklerde güçlük yaþanýyorsa,

·  Sayý, harf,renk kavramlarýný öðrenmede güçlük yaþanýyorsa,

·  Geometrik þekilleri çizmede güçlük varsa,

·  Dikkat ve konsantrasyon güçlükleri yaþanýyorsa,

·  Yön karýþtýrýyorsa 

·  Rutini izlemekte güçlük çekiliyorsa,

·  Yaþýtlarýyla iliþki kurmakta-sürdürmekte  güçlük yaþanýyorsa,

·  Zaman ve mekan sorunlarý yaþanýyorsa,

·  El tercihi net olarak gerçekleþmemiþse,

·  Kalemi hatalý tutuyorsa,

·  Bisiklet kullanmak ,ip atlamak, topu takip etmek gibi koordinasyon gerektiren   etkinliklerde zorluk yaþanýyosa ,

·  Plan yapmakta güçlük çekiyorsa,

·  Düþünmeden harekete geçiyorsa,

·  Sakarlýk, kazalar sýk oluyorsa,

Çocuðumuz öðrenme bozukluðu açýsýdan risk grubunda demektir. Bir uzman ile iþbirliðine girmek için harekete geçmek gerekir. Bu konuda bir uzman desteði alýnmadýðýnda okul ortamýnda öðrenme sorunlarýna, duygusal, sosyal ve davranýþ sorunlarýnýn eþlik etme olasýlýðýnýn yükseldiði göz ardý edilmemelidir.